PROFESORA OLGA GODOY MIRANDA

TENSION ENTRE LO MUNDIAL Y LO LOCAL

2009-08-25T23:39:00.000-07:00

Tensión entre lo mundial y local: ¿crisis de identidad?

AUTORAS: Mónica Becerra
Olga Godoy

Los inicios de la modernidad y de la pos–modernidad han estado marcados por una serie de tensiones que trascienden las distintas áreas (economía, educación, cultura, etc.). Entre éstas y según lo que plantea Delors (1994) podemos encontrar la tensión entre lo mundial y lo local, la cual plantea una fuerte pugna entre la identidad propia de las naciones–estados y las costumbres compartidas en este mundo globalizado. A partir de esto se nos hace necesario tocar el tema del conflicto de la conformación de la identidad que se está dando, ya que al movernos en un mundo que transciende los límites territoriales, transcienden también los límites culturales.

Según Larraín (2001) la identidad es una conformación individual y colectiva, así lo define como una cualidad o conjunto de cualidades con las que una persona o grupo de personas se van íntimamente conectados. (p. 23). Por tanto, los individuos se definen a sí mismos, o se identifican con ciertas cualidades, en términos de ciertas categorías sociales compartidas (p. 25). Las características aquí señaladas se pueden identificar a partir de tres tipos de cualidades que, según el mismo autor, conforman la identidad:

“…Primero, los individuos se definen a sí mismos o se identifican con ciertas cualidades en términos de ciertas categorías sociales compartidas. La cultura es uno de los determinantes de la identidad personal… Segundo, el elemento material: al producir, poseer, adquirir o modelar cosas materiales los seres humanos proyectan su sí mismo, sus propias cualidades en ellas, y las ven de acuerdo a su propia imagen… Tercero, la construcción del sí mismo necesariamente supone la existencia de “otros” en un doble sentido.” (Larraín, 2001, 25 - 34).

A partir de estás cualidades debemos tener en cuenta que hoy en día nos enfrentamos a un contexto histórico en el que la identidad se nos configura a partir de una cultura global. Formamos parte de una aldea global, “un espacio de comunicación y de intercambio que se suele llamar mundialización” (Calvo,2003, p.1). Se tiende al universalismo integrador.
En esta plaza grande donde todos somos actores nos enfrentamos a la problemática de la presencia de la identidad particular o nacional y la colectiva o mundial. Por un lado, se nos hace necesario identificarnos con un mundo intercomunicado, mas se necesita mantener patente lo propio. El problema se explicita al aceptar que en esta nueva realidad “lo global no reemplaza a lo local; sino que lo local opera dentro de la lógica de lo global” (Larraín, 2001, p 42). En consecuencia, las identidades nacionales no tienden a desaparecer, sino que ven afectadas.

La construcción de la identidad chilena se nos ha visto afectada, ya que esta identidad globalizadora acelera el ritmo de cambio en las relaciones, lo que no permite al sujeto hacer sentido de lo que pasa, ver la continuidad del tiempo y así formarse una visión unitaria. La identidad chilena se encuentra cuestionada, pues no se logra visualizar con claridad.

En este panorama la educación presenta un gran desafío pues debe responsabilizarse de la validación de la identidad nacional, identificando las raíces propias de Chile, como localidad, sin perder de vista la implicancia de pertenencia a un mundo globalizado. Es decir, debe lograr equilibrar entre un aprendizaje que valide la pertenencia local y que sirva para actuar en una sociedad globalizada, supranacional[1]. Por tanto, la formación del alumno debe, en un primer paso, esclarecer la importancia de la identidad, contextualizando la situación histórica que enfrenta el concepto. Es primordial que logre reaccionar frente a la tendencia de desaparición de lo local, actuando a partir de la lógica de que la libertad de la personal debe priorizar a partir del respeto de lo local. Y, en un segundo plano, la educación no puede desentenderse de que la aldea global es una realidad que se debe enfrentar a partir de la actuación en ella y no desde una desvinculación que tan sólo la cuestiona. Por tanto, “el desafío de la educación implica desarrollar la capacidad de construir una identidad compleja, que contenga la pertenencia a múltiples ámbitos: local, nacional e internacional” (Tedesco, 2006, p.14).

Referencias
- Calvo,T.(2003). Inmigración y Educación. Una visión desde la perspectiva de la sociedad española [en línea]. Extraído el 25 de abril, 2009 del sitio web portal de educación intercultural: http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=367.html
- Larraín, J. (2001). Identidad chilena (Eds.), Santiago de Chile: LOM
- Larraín, J. (2005). ¿América Latina moderna?. Globalización e identidad. (Eds.),Santiago de Chile: LOM
- Tedesco, J.(2006).La educación en el marco del nuevo capitalismo[en línea]. Extraído el 25 de abril, 2009 del sitio web de Comunicación popular para la construcción del socialismo del siglo XXI: http://www.aporrea.org/educacion/a23189.html
[1] Tedesco.

Día del libro

2009-04-05T17:41:00.000-07:00

EL 23 de Abril se celebra el día del libro y del derecho de autor.

Con la celebración de este día en el mundo entero, la UNESCO pretende fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor.

¿Por què este día?El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo.

¿Dónde partió la celebración?La idea de esta celebración partió de Cataluña (España), donde este día es tradicional regalar una rosa al comprador de un libro.

Proximamente entregaré información sobre las actividades que se preparan en Chile para tal efecto...

Invito a que vean mi página web: http://www.olgagodoy.es.tl/

y el blog del departamento de lenguaje del colegio Andrew Carnegie

Hasta pronto...

Blog en proceso

2009-03-29T17:27:00.000-07:00

Aún no me creo mi blog de profesora, pero mientras eso ocurre estoy "enchulando" mi plantilla de este blog...

ESTAMOS TRABAJANDO PARA UD...http://docs.google.com/Doc?id=ddfpjxpc_0d766b6gw&hl=en

Artículo sobre el proyecto creado para el curso online

2008-11-12T14:03:00.000-08:00

Actividad Obligatoria 2, Unidad 3, curso “Tic en Lengua Castellana”.

Artículo sobre el proyecto.

El proyecto planteado se basa en el nuevo enfoque dado a la enseñanza de la Lengua Castellana: Enfoque comunicativo funcional. Éste ha permitido enfocar la enseñanza de la lengua en el análisis de las formas discursivas que encarnan los usos comunicativos, considerando las variables culturales que condicionan y determinan el significado social de esos usos y los procesos cognitivos asociados a la comprensión y producción del mensaje. Todo esto sustentado por la teoría constructivita del aprendizaje, la cual apunta a hacer significativo todo lo que se aprende.

Es así como me apreció pertinente vincular el contenido propio de un curso de primero medio con el uso de las TIC en el aula, pues permite comprender a los alumnos la importancia de saber adecuar al contexto nuestra escritura. Creo que este es el punto importante, no impedir las nuevas formas de escritura, luchando contra la corriente; sino más bien hacer entender a nuestros alumnos que tanto el lenguaje oral como escrito se deben adecuar a un contexto comunicativo.

Por otra parte, el tener presente que al escritura es un proceso social, permitirá que nosotros como profesores generemos las situaciones de aprendizaje donde nuestros alumnos puedan desarrollar todas las habilidades involucradas en el proceso de escritura. Para ello, resulta de gran utilidad el nuevo enfoque educativo llamado “ABP”, pues permite que los estudiantes aborden problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños, bajo la guía del profesor. Esto, a su ves, permitirá la construcción de nuevos proyectos a partir de sus conocimientos previos, generando un aprendizaje colaborativo y, por ende, mucho más significativo.

El proyecto “cazadores de noticias” apunta distintos textos periodísticos vinculados con una misma realidad: salida educativa, colegio, comuna etc. Específicamente en mi proyecto, alude a presentar un proyecto de escritura relacionado con una salida educativa a Valparaíso, en donde los alumnos no sólo ponen en práctica sus habilidades de competencia comunicativa escrita, sino también oral (al realizar entrevistas). Antes de esta salida, los grupos se preparan en la conformación de tareas, tanto las que asumirán de manera individual como grupal. Señalan la línea editorial de su periódico y confeccionan las entrevistas que aplicarán. En las clases posteriores a la salida, los alumnos se dedican a editar entrevistas, noticias, reportajes, etc; corrigiendo aspectos ortográficos, gramaticales o propios de la coherencia y cohesión de un texto.

De manera colaborativa, mejorar sus escritos y arman lo que será su periódico (aprendiendo a utilizar Word, editor de imágenes, etc). Posterior al trabajo se centraran en al creación de un blog que permitirá difundir este periódico. Para esto, deberán elegir el mejor texto redactado y que posea un alto interés con el fin de convencer a los receptores que no sólo se queden con la lectura de los artículos del blog, sino que adquieran el periódico en su totalidad.

Sin duda, el trabajar así no solamente puede motivar a los alumnos, sino que puede permitir los logros son enriquecedores, un aprendizaje queda de forma duradera e incluso puede mejora la relación profesor- alumno, ya que éstos al ver que el profesor maneja ciertos códigos de su realidad se sienten más dados al diálogo y más receptivo a las críticas.

Viviendo...

2008-08-15T16:30:00.000-07:00

Estos días han sido extraños, pero felices.Estoy viviendo muchas emociones, aprovechando al máximo cada aprendizaje descubierto.Amo a la vida, amo a Dios, amo a mi familia. Viviré sindo ésta que soy, aunque nadie entienda cuán feliz soy.

Una fotito de Calenda Maia: espectàculum vinum:rito y fiesta. Un espectàculo de verdad,tal como lo define la RAE :"Cosa que se ofrece a la vista o a la contemplación intelectual y es capaz de atraer la atención y mover el ánimo infundiéndole deleite, asombro, dolor u otros afectos más o menos vivos o nobles". Sin duda, maravilloso...

"Si linguis hominum loquar, et angelorum, caritatem autem non habeam, factus sum velut æs sonans, aut cymbalum tinniens.Et si habuero prophetiam, et noverim mysteria omnia, et omnem scientiam : et si habuero omnem fidem ita ut montes transferam, caritatem autem non habuero, nihil sum. Et si distribuero in cibos pauperum omnes facultates meas, et si tradidero corpus meum ita ut ardeam, caritatem autem non habuero, nihil mihi prodest.Caritas patiens est, benigna est. Caritas non æmulatur, non agit perperam, non inflatur,non est ambitiosa, non quærit quæ sua sunt, non irritatur, non cogitat malum,non gaudet super iniquitate, congaudet autem veritati :omnia suffert, omnia credit, omnia sperat, omnia sustinet." ( 1 de Corintios 13:1 al 7)

Próximas fechas en :
http://www.calendamaia.cl/